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旺報【記者戴慧瑀╱台北報導】
新政府520就職倒數1天，惟至今仍未正面回應九二共識，隨著兩岸關係緊縮效應發酵，外界憂埋下日後經濟危機導火線。財金文化董事長謝金河18日提醒，「520絕對不會是一個終點，而可能是一個起點」，兩岸關係需要持續漫長調整；惟對此，工商業界忐忑，智庫學者更推演兩岸關係恐陷入冷風、冷藏及冷凍三種可能情境。
三三企業交流會18日舉行5月例會，謝金河應邀發表專題演講，被問及兩岸關係不確定，會不會造成經濟危機時，謝金河做上述表示。謝金河坦言，在兩岸關係不明朗的情況下，「雙方很難有大張旗鼓的開放空間」，兩岸關係需要一段時間調整。不過，謝金河強調，無論如何，兩岸朝向良性發展，才是對雙方有利。
520後 陸團訪台喊卡
由於外界預期520蔡英文就職演說，不會正面回應九二共識，許多工商界已感受到緊縮效應。18日三三會上，許多工商業界對兩岸關係，欲言又止，但難掩忐忑，儘管對媒體詢問一再閃躲，但也不忘一再強調兩岸關係的重要性。工商協進會理事長林伯豐就直言，蔡總統就職演說不提九二共識，兩岸的磨合期至少會有3個月，期間所有大陸訪問團將喊停。
據了解，520後，包括大陸官方參訪團及沾到一點邊的民間參訪團，幾乎都不來了或延後來台。還有金融業申請赴大陸投資設分行，會不會在520後石沈大海？兩岸經貿及金融交流，在少了官方交流後，如何持續？業界心中也滿充滿疑慮。
陸可能動作 步步施壓
工研院知識經濟與競爭力研究中心主任杜紫宸受訪時，也坦言有媒體問他520後會發生什麼事？他直言不知道確實將發生什麼事。但預估521直接發生地動山搖的可能性大概不存在。大陸已經很清楚，斷然處置對其利益並非首選，一步一步施壓，方能取得最佳立場。
對未來兩岸關係，他提出三種可能情境：1、冷風，吹吹讓你打幾個寒顫，2、冷藏，所有事情進入中長期冷戰，陸方將會把準備好的外交、經濟牌陸續打出；3、冷凍，關係急速停止，談判、熱線、官方互訪，立即中止，還有貨貿、官方產業搭橋，都將停擺。未來最糟的是陷入冷凍期，這將對台灣造成很大影響。
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「學校教育只是序幕，緊接的終身學習才精彩」，台積電董事長張忠謀昨到交通大學演講時說，他廿四歲進入半導體業，剛開始用到學校習得的知識「只有百分之十」，但終身學習獲得的一輩子都受用。
交通大學今年將畢業典禮改為「開業典禮」，張忠謀受邀演講，先細數和交大淵源，說第一次到交大是七十年前，但不是上海交大而是南洋模範中學。因南洋模範中學一度是上海交大的附屬中學，他從南洋模範中學畢業，「講起來，交大是我的祖母校、外祖母校」，引起滿堂笑聲。
接著話鋒轉回演講主題「畢業是終身學習的開始」，他說，「開業典禮」有開始執業的意思，比畢業好很多，但解釋成「開始終身學習」更恰當。也許畢業生會疑惑，為什麼在學校接受十多年教育，畢業卻才開始終身學習？他認為，學校教育是給學生謀生本領，畢業能夠找份好工作得以生存；但強迫學習是學不好的，發自內心的求知才能終身學習。
如同美國國家資訊庫藏所，門口寫了一句「過去只是序幕」，學校教育只是序幕，終身學習更精彩。
他以自身為例，拿到機械系碩士後，第一分工作是半導體產業，當時對於工作很慌張，透過閱讀與向前輩學習，最終學會技術，這是他的第一個終身學習系統。
五年後，因公司指派，他開始學習會計、存貨學習，從閱讀書籍、華爾街日報學得到專業。
張接著說，十年後面臨「經營」的課題，開始研究企業的政策與興衰史，學習管理系統；卅年後回到台灣，中文成為需要學習的項目，他拿起報紙閱讀社論，幾年後開始寫作，已完成張忠謀自傳上冊，目前正努力撰寫下冊。
學習除了閱讀，還需要聆聽。張忠謀說，聽專業權威人士演講，有如茅塞頓開，勝過讀十年的書。但學習需要「邊學邊想」，要具有思考與學習同步的能力，學習的同時透過思考將知識內化，才是獲得。
他說，聽的技術是要專注地聆聽，很多人做不到。他反對在聽的時候寫筆記，因為忙著抄筆記就不能夠邊聽邊思考。不懂許多高職務的人士，為何要做筆記，造成「hear much but understand nothing.（聽了很多但什麼都不理解）」，所以他從不做筆記。
【經濟日報╱記者李珣瑛╱新竹報導】
台積電董事長張忠謀昨（4）日強調，畢業才是終身學習的開始，學校教育則是為終身學習奠定四項基礎能力。他引述莎士比亞「暴風雨」的名句：「過去只是序幕」，期許畢業生展開有系統、計畫和紀律的終身學習之路。
張忠謀昨天以「畢業是終身學習的開始」為題，向交大畢業生發表演說。他表示，美國國家資訊庫藏院門前有個大銅牌，上面寫著「The past is prologue（過去只是序幕）」。這是出自莎士比亞Tempest（暴風雨）中的TOP名句，看過莎翁此劇的也許只有數萬人，看過美國國家資訊庫藏院銅牌的可能多達幾千萬人。學校教育是序幕，接下來的終身學習將更加精彩。
張忠謀說，學校教育給予學生四項能力，首先是「謀生技能」，具備找份好工作的本事，因為經濟不獨立就遑論終身學習；其次是「求知心」，唯有發自內心的求知，才能終身學習；第三是邊學邊想、思考與學習同步的能力，學習的同時，透過思考將知識內部化才是真獲得，如同孔夫子所言「學而不思則罔，思而不學則殆」；最後是選擇、判斷學習題目的能力，學海浩瀚，終身學習範圍很廣，是值得深度了解、或只需泛泛學習，要有選擇分辨的能力。
他說，拿到機械系碩士後的第一份工作是半導體產業，對於要從事半導體的工作心裡很慌張，所以第一個終身學習的系統是半導體科技，透過閱讀與前輩學習，讓他得以從機械專業進入半導體大門；五年後公司指派兼任管理工作，開啟他的會計、存貨學習系統，自書籍、華爾街日報廣泛閱讀學習管理專業；其後研究各企業的政策與興衰史，跨入學習經營管理系統。
張忠謀表示，終身學習要有系統，學習的範圍可以隨時改變，也許是每五年調整學習系統目標。同時要有計畫，既然訂下範圍，要思考如何最有效率。至於有紀律就是有恆心，每天、每星期都要花幾個鐘頭時間學習。回顧畢業後到工作，用到學校的知識只有10%~20%，終身學習才是與時俱進、能夠終身享用的。
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